Operacionalização
A designação projeto BYTE – Build Your Technological Element remete inequivocamente para uma atitude construtiva do saber e da tecnologia por parte do aluno, no qual os jovens não se limitem a ser meros consumidores de tecnologia mas possam ser verdadeiros agentes de evolução e construtores desse progresso tecnológico.
A implementação do Projeto BYTE não apenas como disciplina mas como filosofia subjacente a todo o trabalho desenvolvido na escola, irá permitir aos alunos assumir um papel ativo, participativo e empenhado na construção das suas aprendizagens. Para dar forma a este objetivo, é necessário continuar a adotar uma metodologia de trabalho de projeto (já iniciada na educação pré-escolar) que promova nos alunos competências de pesquisa, de reflexão crítica e de mobilização de conhecimentos.
Recursos do Projeto BYTE - Build Your Technological Element
Para concretizar os objetivos definidos para o Projeto BYTE é necessário mobilizar um conjunto diversificado de recursos ao nível de espaços, equipamentos e materiais. É neste âmbito que os alunos irão desenvolver os seus projetos no Espaço BYTE, com recurso a tablets e manuais interativos, computadores portáteis e quadros interativos Smart Board da última geração, dotados de alta resolução, conectados a dispositivos móveis com conteúdos e software pedagógicos.
Apesar do Colégio CCG proporcionar aos seus alunos a utilização de uma diversidade de recursos tecnológicos, estes continuarão concomitantemente a usar as suas capacidades grafo motoras através da utilização do caderno diário e dos manuais de reforço de aprendizagens em papel, numa ótica simbiótica de equilíbrio entre uma visão tecnológica e antropológica do mundo, num esforço constante de seguir de perto uma linha ténue que separa estes dois domínios.
Avaliação do Projeto BYTE - Build Your Technological Element
A avaliação será parte essencial na implementação deste projeto cuja pertinência e mais valias reais terão de ser monitorizadas pelos agentes educativos, assumindo uma dimensão formativa e constituindo-se com um elemento regulador do processo de ensino-aprendizagem. Nesta dinâmica, destacam-se: